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COMENTARIO ACERCA DE VÍDEO "PICASA Y FLICKR"

Es el vídeo que he realizado junto a mi grupo.
El formato que elegimos para hacer el vídeo fue a través del programa camtasia, es decir, explicar estos dos programas como si fuera un tutorial. Creo que es una buen modo de hacerlo ya que de esta forma, quien esté interesado en aprender acerca de uno de estos dos temas, le resultará mucho más sencillo ya que lo único que tienen que hacer es seguir los pasos que nosotras indicamos. Además presentamos el trabajo como un tema cotidiano, es decir, como una situación que seguro que nos ha ocurrido alguna vez, ya que hoy en día a la imagen se le da tal importancia (sobre todo en este tipo de redes sociales) que ¿Quién no ha retocad alguna vez alguna fotografía?

Espero que os haya gustado a todos, y sobre todo que hayais aprendido un poquito más acerca de estos dos programas, que si te soy sincera, para mí eran desconocidos (por lo que a mí personalmente si me ha servido este trabajo, y mucho). :)



TERESA DE LA GUÍA ANGULO

COMENTARIO ACERCA DEL VÍDEO "LAS REDES SOCIALES"

Este vídeo no lo he elegido por ninguna razón en especial, simplemente es uno de los primeros que he clikeado;
http://www.dailymotion.com/video/xfpu4b_redes-sociales_tech

Después de haberlo visto, estoy contenta de que haya sido el primero. Ha sido un vídeo muy interesante ya que me ha mantenido expectante durante todo el tiempo. A pesar de que dura algo más de seis minutos, para nada me ha resultado pesado sino todo lo contrario,hacen muy buenas comparaciones, que te llaman la atención y muy buenas orientaciones acerca de la utilización de las redes sociales.
Tantas imágenes resulta muy positivo ya que mantiene la atención en todo momento focalizada a: ¿Qué vendra ahora?.
Está claro que este trabajo es una verdadera tarea en equipo ya que para que obtengan esos buenos resultasdos, sin duda lleva una gran coordinacion entre todos.
No sé si me leerán algun día, pero desde aquí felicito a este grupo por su gran trabajo.

VÍDEO ACERCA DE PICASA Y FLICKR

¿QUÉ COMPETENCIAS DEBERÍAN TENER NUESTROS ALUMNOS?

Nuestra sociedad está en constante cambio y por lo tanto nos hemos de ir adaptando a ello. Si echamos la vista atrás (y no hace tanto tiempo) nos damos cuenta de la gran evolución de las TIC en el siglo XXI. Por ejemplo, en las casas de antes no podían faltar los 20 tomos de enciclopedias; toda la información siempre nos llegaba en formato papel. El teléfono era fijo, había 5 o 6 canales de televisión, la música se escuchaba en un casette…

Queda evidenciado por tanto que las NNTT están cada vez más presentes en nuestras vidas, y por tanto es necesario hacer una redefinición de contextos, así pues, el educativo ha de cambiar.

A los alumnos de hace diez años, no se les pedía lo mismo que a los alumnos de hace cincuenta años, y tampoco lo que se les pide a los alumnos de hoy en día.

Uno de los principales objetivos del currículo para la escuela del siglo XXI es utilizar las tecnologías de la información así como los medios de comunicación, en el proceso de aprendizaje y adquisición de nuevos conocimientos, con sentido crítico respecto a los mensajes recibidos y elaborados.

Por lo tanto los alumnos de este preciso momento, han de tener:

·         Creatividad e innovación.

·         Comunicación y colaboración

·         Investigación y manejo de la información.

·         Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

·         Ciudadanía digital.

·         Operaciones y conceptos de las TIC.

En definitiva, lo básico sería que hoy en día el alumnado de primaria debe ser competente para buscar, localizar, organizar y comunicar la información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte.

La emisión de todo juicio bien sea valorativo o crítico está directamente relacionada con la madurez personal y moral de cada individuo, que, por supuesto, guarda relación con la edad pero no está vinculada a ella en relación de proporcionalidad directa.
Así pues, y máxime en el caso del niño, se hace preciso que el contacto que puede mantener con las Tic sea regulado. Esto es, por ejemplo, el trabajo o búsqueda de información en Internet para un niño de una determinada edad ha de estar pautado y seguir las normas de un adulto. No se trata únicamente de que en los ordenadores de las aulas de un colegio de primaria o secundaria existan filtros de contenidos, el niño o adolescente debe ser capaza de realizar ese “filtrado de la información” por sí mismo.

TERESA DE LA GUÍA ANGULO

¿QUÉ COMPETENCIAS DEBERÍAMOS TENER LOS DOCENTES?

Según Eduteka los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y comunicación e Indicadores de Desempeño que los Docentes deben cumplir son los siguientes:

1.     Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes: Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia/asignatura, sobre enseñanza y aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovación de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales.

2.    Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital: los docentes diseñan, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje auténtico ( es decir, en contextos de la “vida real” en los que normalmente se usarían) y valoraciones, que incorporan herramientas y  recursos contemporáneos para optimizar el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y actitudes identificadas en los Estándares para Estudiantes.

3.    Modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la Era Digital: Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital. 

4.    Promueven y ejemplifican Ciudadanía Digital y responsabilidad.

5.    Se comprometen con el crecimiento profesional y con el Liderazgo: los docentes mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales.

"Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarse para la experiencia del aprendizaje."

TERESA DE LA GUÍA ANGULO

LA COMPETENCIA DIGITAL

Jordi Adell es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Valencia  y profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I  (la UJI) en Castellón.

 “La escuela debe formar para aprender a lo largo de toda la vida”.

Es una frase con la que estoy totalmente de acuerdo ya que hoy en día más que enseñar a los alumnos/as a ello, se les enseña a aprobar exámenes; si se sabe aplicar bien en el aula la competencia digital, ayudaría a lograr este cometido.

Como ya sabemos, la competencia digital es una de las nueve competencias básicas que se encuentran en el currículo. La competencia digital es algo más que manejar “cacharros”, herramientas tecnológicas. Podríamos resumirlo en cinco puntos:

1.     Es tener el conjunto de destrezas y conocimientos necesarios para trabajar con información, es decir, buscarla, seleccionarla, analizarla, gestionarla, criticarla… y lo más importante, saber difundirla.

2.    Saber utilizar no sólo el ordenador, sino toda la cantidad de herramientas tecnológicas que están a nuestro alcance y que son cada vez más, y al mismo tiempo nosotros somos más dependientes de ellas.

3.    Deberían formar parte del currículum lenguajes diferentes al oral y al escrito, como son el lenguaje sonoro, icónico… no solamente como espectadores, sino también como creadores.

4.    Aprender a seleccionar esa información, ser críticos con ella,  y sobre todo a relacionarla con conocimientos ya adquiridos, es decir, convertir información en conocimiento.

5.    Preparación para vivir en “un mundo virtual”. Esto es algo con lo que estoy totalmente de acuerdo ya que debemos formar a los alumnos/as preparándolos en el mundo en el que les toca vivir. El mundo virtual es el presente pero sobre todo el futuro, y por ello debemos hacer hincapié en formación respecto a este tema, ya que para poder ser responsables, críticos, creadores... primero tienen que saber cómo hacerlo.

Hace muy bien en señalar que el tema del “mobbing” no es por culpa de la tecnología ya que el “mobbing” es algo que ha existido desde hace muchos años, lo único que a través del ordenador, de las redes sociales, todos somos partícipes, y espectadores de ello, es decir, lo percibimos de manera más nítida.

Por tanto, además de la escuela, la familia juega un papel fundamental y de gran importancia en esto. Deben estar pendientes y ser conocedores de lo que sus hijos manejan en internet, y proporcionarles la información necesaria de las consecuencias que pueden acarrear sus acciones on-line, no solamente en el presente, sino en un futuro.

Como es lógico, la competencia digital no se aprende en los libros, o memorizando ciertas respuestas, ya que la sociedad está en constante cambio sino que aprendan a desarrollar buenos juicios, practicando, reflexionando y con una metodología didáctica bastante más activa.

Para llevar a cabo todo esto es fundamental desarrollar la competencia digital del profesorado, es decir, que los profesores sepan qué enseñar, y cómo enseñarlo; y también que el centro esté dotado de los recursos necesarios para poder realizarlo.

Como conclusión, es necesario incrementar la competencia digital en el currículum, ya que es un modo de asegurar un futuro responsable, crítico y con buenos juicios.

TERESA DE LA GUÍA ANGULO